Bitácora de Contenido Segunda Clase.

Sábado, 03/05/14.

Hoy iniciamos con un pensamiento positivo: Somos triunfadores desde la concepción. Pensar que ganamos la primera batalla entre millones de combatientes. Por lo tanto podemos lograr la meta que nos proponemos.

De forma breve se abordó la cuestión de las faltas estudiantiles (leves, graves, gravísimas, etc) y el documento que las rige. Se resaltó que la escuela tiene como función fundamental propiciar el conocimiento entre los estudiantes y que la mera inversión de recursos económicos no garantiza la funcionabilidad del sistema educativo. Es necesario armonizar todos los elementos que integran el sistema. Que funciona en base a un plan diseñado con objetivos claros.

En cuanto a la tecnología educativa, analizamos el concepto, siendo posible comprender que la misma no se limita a una computadora, sino que abarca todas las herramientas o medios y recursos tecnológicos que surgen con el tiempo para gestionar el proceso educativo generando un ambiente de aprendizaje con fundamentos tecnológicos. Podemos citar entre los tradicionales la televisión, la pizarra blanca, el lápiz y el cuaderno, la radio, etc., y entre los modernos, el data show, el celular inteligente, la tabla, el escáner, proyector de láminas, otros.

Queda claro que conocer el medio tecnológico no es el objetivo ni lo más importante, sino que conocer el uso y manejo del medio en el contexto educativo. Ni siquiera es necesario ser un gran conocedor del mundo tecnológico, sino saber dirigir el proceso de aprendizaje y la metodología a ser aplicada. No se trata de aprender tecnología, sino aprender con tecnología. Ella misma es un recurso metodológico y sirve de apoyo en la práctica docente.

La tecnología y la educación son dos conceptos que se rigen por dinámicas internas caracterizadas por constantes de tiempo distintas. La educación busca la transformación de la sociedad que va evolucionando de forma acelerada y en la que el impacto de la tecnología ha sido preponderante. Vivimos en una sociedad de información y ésta nos permite generar nuevos conocimientos al profundizarla.

Muy oportuna la aclaración de los conceptos: educación virtual que es la que se desarrolla por medio del espacio virtual, es decir, a través de internet y sus medios. Educación a distancia que se facilita por medios como la radio, etc. Y educación presencial que es la tradicional donde interactúan docentes y alumnos en el salón de clase. Además, se hizo mención de la educación semipresencial.

Siguiendo con la tecnología educativa discutimos las ventajas que ofrece desde la perspectiva del aprendizaje (motivación, interacción, despierta interés, incentiva la creatividad, habilidades de búsqueda y selección de información, aprender de los errores, etc.), desde la perspectiva del estudiante (genera ambiente diferente, clase atractiva, activa y creativa, etc.), desde la perspectiva del profesor (solución a problemas, fuente de intercambio y conocimiento, actualización profesional, medio de investigación, entre otros).

No todo es color de rosa, ya que, tiene desventajas. Por ejemplo, para el alumno, puede convertirse en un distractor, generar pérdida de tiempo, aprendizaje inadecuado y superficial, proveer información errónea, adicciones, problemas físicos, etc. Para el docente puede ser causa de estrés, holgazanería, desfase de contenido, mucha inversión de tiempo, otros.

Abrimos un paréntesis para tratar los conceptos de nativos digitales y emigrantes digitales. En un principio parecía que la primera condición era ventajosa con relación a la segunda. Cuando analizamos el contexto en que se ubica cada uno, queda claro que no es así.

Por lo general los nativos suelen no saber qué hacer con la tecnología. No tienen orientación y gobierno de lo que hacen y por eso no logran el máximo aprovechamiento. El emigrante consciente de lo que está manejando puede tener una mejor dirección en el uso de la tecnología.

En el nuevo contexto educativo debemos pasar de la educación por enseñanza a la educación por aprendizaje. Tenemos la responsabilidad de cambiar el paradigma tradicional que ya no se ajusta a la forma productiva y organizacional actual de la sociedad. Vivimos en otro contexto histórico-social. Se requiere actualizar el sentido de la educación y su forma de desarrollo a nuestra época tomando en cuenta los intereses, necesidades, gustos, habilidades y circunstancia del alumnado de hoy.

Finalmente, comprender, una vez más, que el docente no puede perder el norte de que sobre sí descansa una autoridad propia de su función y que bajo ninguna circunstancia puede quedar obviada. Es el responsable de dirigir, guiar el proceso educativo. En cuanto a la tecnología bebe facilitar la plata forma y orientar el uso de los medios tecnológicos.